domingo, 31 de maio de 2009

"O homem vive num planeta do qual não cuida e também não pensa nas futuras gerações. Muitos dos argumentos são de que fazermos pequenas ações não muda em nada a condição do planeta. Entretanto, é com esse pensamento e passividade que o ser humano vem contribuindo direta e indiretamente para a destruição do planeta.
Aproveito para fazer um alerta e dizer que um novo mundo é possível e que só depende exclusivamente de nossas atitudes e de como cobramos governos para que eles criem medidas que contribuam para a preservação ambiental do Planeta Terra".
Prof. Marcos Alexandre

Ajudar o meio ambiente está ao alcance de cada um.

Dicas Ambientais
40 Contribuições Pessoais para a Sustentabilidade



Veja 40 formas de contribuir:


1. Vote conscientemente, afinal seu voto é um poderoso instrumento de mudança. Lembre-se que elegendo pessoas preocupadas com a causa ambiental você consegue, por conseqüência, uma melhor qualidade de vida.
2. Sempre que presenciar algum crime ambiental, denuncie! Quando você se cala, contribui para que problemas deste tipo continuem acontecendo. Faça sua parte!
3. Informe-se sobre a legislação ambiental e ajude a defender nossos direitos. Saiba mais através dos sites www.ibama.gov.br e www.mma.gov.br.
4. É fundamental manter-se informado sobre as questões ambientais. Só assim é possível perceber, avaliar e tomar decisões para melhorar sua qualidade de vida. Lembre-se: informação é poder.
5. Forme e/ou participe de associações comunitárias voltadas ao meio ambiente. Desta forma você exerce seus deveres e direitos de cidadania e contribui para uma melhor qualidade de vida.
6. Estimule a abordagem ambiental lembrando no seu dia-a-dia dos 5R:
Reduzir, Reutilizar, Reciclar e Preciclar, Reeducar e Replanejar.
7. Reduza o seu consumo ao mínimo necessário, assim você gasta menos água, energia e matéria prima e, por conseqüência, gera menos esgoto, calor, poluição, desmatamentos e outros problemas ambientais.
8. Desenvolva o hábito de reutilizar materiais, desta forma você ajuda a reduzir a produção de lixo.
9. Sempre que encontrar locais onde a coleta seletiva estiver implantada, colabore: separe o lixo nos respectivos coletores e faça sua parte ajudando na reciclagem.
10. Você sabe o que é a preciclagem? É o ato de escolher produtos que não agridem o ambiente na hora da compra. Assim você incentiva empresas que preocupam-se com o desenvolvimento sustentável.
11. Reeducar nosso comportamento é essencial para garantir o futuro da humanidade. Precisamos ter consciência de que os recursos do nosso planeta são finitos.
12. É necessário replanejar nossos gastos e nosso estilo de vida. Muitas vezes adquirimos produtos que nem mesmo precisamos e ainda consumimos alimentos com excesso de aditivos químicos.
13. As árvores têm grande importância para o planeta: são abrigos de inúmeras espécies, protegem os solos, reduzem a poluição atmosférica e sonora. Ajude a protegê-las. As árvores da sua rua e da sua cidade são um patrimônio público. Lembre-se: para cortá-las, necessita-se de uma autorização especial. Denuncie se presenciar algum corte ilegal.
14. Não compre animais silvestres, peles ou quaisquer produtos extraídos de animais. Desestimule esta prática criminosa.
15. Economize energia elétrica: reduza o tempo do banho e de passar roupa, utilize lâmpadas fluorescentes compactas e desligue aparelhos da tomada quando não estiver utilizando-os.
16. Água potável é um recurso em escassez em muitas partes do mundo. Você sabia que já existe até contrabando de água? Portanto, ajude a economizar este recurso natural tão importante.
17. Reutilize a água sempre que possível. A água de chuva, por exemplo, pode ser utilizada para limpeza em geral e para regar plantas.
18. Exija que a escola trate a questão ambiental. O Brasil é um dos poucos países do mundo que a educação ambiental deve fazer parte do currículo escolar.
19. Incentive os jovens a seguir as novas carreiras criadas no setor ambiental. Esta é a área profissional que mais cresce no mundo e a que mais gera novas profissões.
20. Baterias e pilhas contêm substâncias tóxicas ao meio ambiente e não devem ser descartadas no lixo. Organize a coleta seletiva deste material e encaminhe para a reciclagem.
21. Diga não à caça esportiva. Sob nenhuma alegação devemos aceitar este tipo de prática.
22. Promova mudanças de hábitos no trabalho. Incentive a coleta seletiva, a conservação de energia e o uso racionalizado de materiais de escritório.
23. Promova mudanças de hábito em casa. Incentive a economia e o reuso da água, otimize a utilização da energia elétrica, reduza os gastos com combustível e compras em geral.
24. Dê preferência às toalhas e fraldas de pano. As fraldas descartáveis representam um grande problema ambiental porque demoram muito a se decompor.
25. Quando você usa o fogão, a queima do gás de cozinha produz gás carbônico e gás metano, substâncias que contribuem para o efeito-estufa. Portanto utilize o fogão racionalmente.
26. Evite comprar produtos em embalagens de isopor. Você sabia que este tipo de material demora cerca de 400 anos para se decompor? Dê preferência a embalagens de papelão que são recicláveis.
27. Dê atenção às advertências de risco em produtos químicos. Muitos deles representam sérios perigos à saúde e podem causar danos ao ambiente.
28. Apóie a luta contra o tabagismo. Além de ser a maior fonte de poluição dos ambientes internos de trabalho, o fumo causa diversos danos à saúde.
29. Participe de audiências públicas ambientais da sua cidade. Nessa ocasião podemos interferir e questionar o impacto ambiental de obras que serão realizadas.
30. Saia da mesmice, da frente da televisão e programe um fim de semana diferente. Leve seus familiares para um passeio no campo.
31. Apóie as ciclovias. Além de promover a saúde das pessoas, andar de bicicleta reduz a poluição sonora e atmosférica dos centros urbanos.
32. Se você tem carro, use-o racionalmente: incentive a carona solidária, vá caminhando até lugares mais próximos e não permita a incineração de pneus, procure reciclá-los.
33. Conheça mais sobre a área ambiental do seu País. Informe-se sobre os programas de gestão ambiental em andamento entrando nos sites: www.mma.gov.br e
www.ibama.gov.br.
34. Mantenha sempre à mão os telefones e os demais contatos dos órgãos ambientais da sua cidade. Divulgue, acione e apóie essas instituições.
35. Promova a sua saúde preservando a qualidade ambiental. Sem um meio ambiente saudável não há saúde. Sem saúde não há qualidade de vida.
36. Prefira vegetais cultivados sem o uso de pesticidas, utilizando apenas adubos naturais. Consumindo produtos orgânicos você cuida do meio ambiente e da sua saúde.
37. Veja a publicidade com olhos críticos. O consumo estimulado por ela não é sustentável, agride o planeta e atrapalha seu poder de decisão criando necessidades desnecessárias.
38. A Terra faz parte do cosmos e nós somos um pedaço da Terra. Somos parte do universo, do todo. Então temos que pensar e agir não apenas localmente, mas como cidadãos do mundo e agir globalmente.
39. Adote a não-violência. Promova a cultura da paz. Em toda a história da humanidade, nenhuma solução feliz se conseguiu por meio de processos violentos.
40. Invista na sua evolução espiritual. O maior desafio para a sustentabilidade humana na Terra é a prática da ética e dos valores humanos.

Fonte: Dicas sdaptadas do livro “Contribuições pessoais para a sustentabilidade” de Genebaldo Freire Dias.

Semana do Meio Ambiente - De 01 a 07 de junho

Palestras, debates, apresentação de filmes, documentários, exposições e atividades educativas e culturais marcam o início da Semeia Campinas 2009 (Semana do Meio Ambiente).


A partir das 9h, as ações programadas conjuntamente entre a Prefeitura, por meio da Secretaria Municipal de Meio Ambiente, Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), Sanasa e organizações representantes da sociedade civil, começam a acAssim, a Semeia Campinas 2009 tem como proposta divulgar ações que promovam a sensibilização, conscientização e reflexão sobre os problemas relacionados ao meio ambiente e à proteção e conservação dos recursos naturais, sociais e culturais.


E o caminho para isso passa pela troca de conhecimentos e de experiências por meio de processo participativo e estreitamento entre as instituições públicas, universidades e sociedade civil, em busca da união de competências e estruturas já existentes que trabalham com educação ambiental.


Informações, acompanhamento das atividades e programação estão também disponíveis pelo site próprio da Semeia:
http://www.campinas.sp.gov.br/chamadas/semeia2009/index.html

Frase de Reflexão

Meu nome é Felicidade
Faço parte da vida daqueles que têm amigos, pois Ter amigos é ser feliz.
Faço parte da vida daqueles que vivem cercados por pessoas como você,
pois viver assim é ser feliz!
Faço parte da vida daqueles que acreditam que ontem é passado, amanhã é futuro e hoje é uma dádiva, por isso se chama presente.
Faço parte da vida daqueles que acreditam na força do amor, que acreditam que para uma história bonita não há ponto final.
Eu sou casada, sabiam???
Sou casada com o Tempo.
Ah! O meu marido é lindo!
Ele é responsável pela resolução de todos os problemas.
Ele reconstrói corações, ele cura machucados, ele vence a Tristeza.... Juntos, eu e o Tempo tivemos três filhos: a Amizade, a Sabedoria e o Amor.
A Amizade é a filha mais velha. Uma menina linda, sincera e alegre. Ela brilha como o Sol, une pessoas, pretende nunca ferir, sempre consolar.
A do meio é a Sabedoria, culta íntegra, sempre foi mais apegada ao pai, o Tempo.
A Sabedoria e o Tempo andam sempre juntos!
O Caçula é o Amor.
Ah! Como esse me dá trabalho!
É teimoso, às vezes só que morar em um lugar.... Eu vivo dizendo: Amor você foi feito para morar em dois corações, não em apenas um. O Amor é complexo, mas é lindo, muito lindo! Quando começa a fazer estragos, chamo logo o pai dele, o Tempo, e aí o Tempo sai fechando todas as feridas que o Amor abriu!
Uma pessoa muito importante me ensinou uma coisa:
Tudo no final sempre dá certo.
Se ainda não deu, é porque não chegou ao final.
Por isso, acredito sempre na minha família.
Acredito no Tempo, na Amizade, na Sabedoria e, principalmente no Amor.
Aí, com certeza um dia, eu, a FELICIDADE, baterei à sua porta!
Tenha tempo para os sonhos.
Eles conduzem sua carruagem para as estrelas.

Fazer anotações em aula torna aprendizado mais eficiente

Dicas importantes...
Se você acha que ir à escola e prestar atenção no que o professor diz é suficiente para aprender a matéria, pode estar enganado. A prática de tomar notas vai além de um hábito da turma dos nerds: pode mesmo melhorar o desempenho em testes e facilitar o entendimento do conteúdo.
Segundo Ocimar Munhoz Alavarse, professor da Faculdade de Educação da USP (Universidade de São Paulo), para haver aprendizagem o fator fundamental é a "interação". "É preciso trocar as impressões da matéria com outras pessoas. Até para que o estudante possa dizer 'você errou'", afirma.
O certo e errado, de acordo com Alavarse, é mais bem definido nas disciplinas de exatas. Como nas humanidades, em geral, pode haver muitas versões para um mesmo fato, o debate e a discussão são boas formas de colocar o conhecimento à prova.Mas para que essa interação seja proveitosa, o especialista da USP afirma que o aluno deve fazer a sua parte. Como? Por exemplo, marcando o que achar interessante para as discussões em suas leituras prévias."Anotando estamos fazendo sínteses, resumos. E os resumos nos orientam. Se uma palavra aparece muito em um texto, é importante anotá-la, pois ela pode ser carregada de sentido". Depois de separar a palavra, o estudante deve buscar material sobre ela em um dicionário ou em livros da disciplina.
Perder menos tempo
A prática de manter um caderno com as anotações pode facilitar na hora da prova. Pegar o livro ou a apostila para rever todo o conteúdo costuma ser mais demorado do que ler o que você anotou durante a aula ou durante as horas de estudo.
"Quando o estudante lê um texto de 20 páginas, tem de ficar com, pelo menos, meia página de anotações daquele texto", diz o especialista. "Esse princípio de anotar é aparentemente simples, mas é decisivo. A escrita é a arte da memória. E o procedimento ajuda ainda mais quem tem muita coisa para estudar."Já o formato das anotações, segundo Alavarse, depende do estudante. "O importante é construir resumos, resenhas, sínteses. Não importa como vai ser o começo. Cada um aperfeiçoa como pode. Seja no laptop, no papel ou no livro", afirma.

Cinco razões para anotar
1- Anotar ajuda a memorizar a leitura e as aulas;
2- Suas anotações são fontes de dicas do que o professor considera mais importante;
3- Tomar notas ajuda a se concentrar na sala de aula;
4- Anotações são uma fonte de informação para se preparar para as provas;
5- Seu caderno, normalmente, terá informações que não estão em qualquer outro material.
Fonte: Centro de Ensino e Aprendizagem da Universidade de Stanford

Guia para aprimorar suas anotações
1- Concentre-se na aula ou no material de leitura;
2- Anote com consistência; sem preguiça;
3- Seja seletivo. Não tente escrever tudo: cada pessoa fala de 125 a 140 palavras por minuto. Quem anota, consegue escrever, em média, 25 palavras por minuto;
4- Escreva o que foi dito ou lido com suas próprias palavras;
5- Organize as suas anotações;
6- Seja breve, escreva apenas os pontos importantes;
7- Use letra legível. Anotações não têm valor, se você não puder lê-las!;
8- Não se preocupe com a correção gramatical.
Fonte: Centro de Ensino e Aprendizagem da Universidade de Stanford­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­

sábado, 30 de maio de 2009

Frase de Reflexão

Enquanto dispuser de tempo, nesta Terra, dirija seus passos pela senda do bem. Procure agir, fazer sempre alguma coisa em benefício de alguém, embora seja apenas uma palavra de conforto, um gesto de carinho, um sorriso de incentivo.

BRASILEIRA GANHA CONCURSO MUNDIAL DE REDAÇÃO!!!

Clarice Zeitel Vianna Silva, 26 anos, estudante de direito, dançarina do Caldeirão do Huck.
VENCE CONCURSO MUNDIAL DE REDAÇÃO.
Imperdível para amantes da língua portuguesa, e claro também para professores.
Isso é o que eu chamo de jeito mágico de juntar palavras simples para formar belas frases. REDAÇÃO DE ESTUDANTE CARIOCA VENCE CONCURSO DA UNESCO COM 50.000 PARTICIPANTES Tema: 'Como vencer a pobreza e a desigualdade'Por Clarice Zeitel Vianna SilvaUFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro - Rio de Janeiro/RJ
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REDAÇÃO


PÁTRIA MADRASTA VIL

Onde já se viu tanto excesso de falta?

Abundância de inexistência... Exagero de escassez... Contraditórios??

Então aí está! O novo nome do nosso país! Não pode haver sinônimo melhor para BRASIL.

Porque o Brasil nada mais é do que o excesso de falta de caráter, a abundância de inexistência de solidariedade, o exagero de escassez de responsabilidade. O Brasil nada mais é do que uma combinação mal engendrada - e friamente sistematizada - de contradições.Há quem diga que 'dos filhos deste solo és mãe gentil.', mas eu digo que não é gentil e, muito menos, mãe. Pela definição que eu conheço de MÃE, o Brasil está mais para madrasta vil.

A minha mãe não 'tapa o sol com a peneira'. Não me daria, por exemplo, um lugar na universidade sem ter-me dado uma bela formação básica.E mesmo há 200 anos atrás não me aboliria da escravidão se soubesse que me restaria a liberdade apenas para morrer de fome.

Porque a minha mãe não iria querer me enganar, iludir. Ela me daria um verdadeiro Pacote que fosse efetivo na resolução do problema, e que contivesse educação + liberdade + igualdade.

Ela sabe que de nada me adianta ter educação pela metade, ou tê-la aprisionada pela falta de oportunidade, pela falta de escolha, acorrentada pela minha voz-nada-ativa. A minha mãe sabe que eu só vou crescer se a minha educação gerar liberdade e esta, por fim, igualdade. Uma segue a outra... Sem nenhuma contradição!

É disso que o Brasil precisa: mudanças estruturais, revolucionárias, que quebrem esse sistema-esquema social montado; mudanças que não sejam hipócritas, mudanças que transformem!

A mudança que nada muda é só mais uma contradição. Os governantes (às vezes) dão uns peixinhos, mas não ensinam a pescar.

E a educação libertadora entra aí. O povo está tão paralisado pela ignorância que não sabe a que tem direito. Não aprendeu o que é ser cidadão.

Porém, ainda nos falta um fator fundamental para o alcance da igualdade: nossa participação efetiva; as mudanças dentro do corpo burocrático do Estado não modificam a estrutura. As classes média e alta - tão confortavelmente situadas na pirâmide social - terão que fazer mais do que reclamar (o que só serve mesmo para aliviar nossa culpa)... Mas estão elas preparadas para isso?

Eu acredito profundamente que só uma revolução estrutural, feita de dentro pra fora e que não exclua nada nem ninguém de seus efeitos, possa acabar com a pobreza e desigualdade no Brasil.

Afinal, de que serve um governo que não administra? De que serve uma mãe que não afaga? E, finalmente, de que serve um Homem que não se posiciona?

Talvez o sentido de nossa própria existência esteja ligado, justamente, a um posicionamento perante o mundo como um todo.

Sem egoísmo. Cada um por todos...

Algumas perguntas, quando auto-indagadas, se tornam elucidativas. Pergunte-se: quero ser pobre no Brasil? Filho de uma mãe gentil ou de uma madrasta vil? Ser tratado como cidadão ou excluído?

Como gente... Ou como bicho?

Premiada pela UNESCO, Clarice Zeitel, de 26 anos, estudante que termina faculdade de direito da UFRJ em julho, concorreu com outros 50 mil estudantes universitários. Ela acaba de voltar de Paris, onde recebeu um prêmio da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO) por uma redação sobre 'Como vencer a pobreza e a desigualdade'.
A redação de Clarice intitulada `Pátria Madrasta Vil´ foi incluída num livro, com outros cem textos selecionados no concurso.
A publicação está disponível no site da Biblioteca Virtual da Unesco.

sexta-feira, 29 de maio de 2009

Frase de Reflexão


A VIDA NÃO É FÁCIL PARA NINGUÉM.
E QUAL É O PROBLEMA?
DEVEMOS TER PERSEVERANÇA E CONFIANÇA EM NÓS MESMOS;
ACREDITAR QUE TEMOS UM DOM PARA ALGO
E QUE ESSE ALGO DEVE SER REALIZADO.

quinta-feira, 28 de maio de 2009

Frase de Reflexão

Olhe para a pessoa que lhe causa aborrecimento e tire proveito da oportunidade para controlar a própria ira e desenvolver a compaixão. Entretanto, se o aborrecimento for muito grande ou se você achar a pessoa tão desagradável que seja impossível agüentá-la, talvez seja melhor sair correndo!
Dalai Lama

quarta-feira, 27 de maio de 2009

Frase de Reflexão


O melhor da vida é encontrar alguém que saiba fazer de um pequeno instante um grande momento.

domingo, 24 de maio de 2009

Gripe e resfriado: qual a diferença?

A gripe e o resfriado são doenças diferentes, embora ambas sejam infecções respiratórias causadas por vírus e mais frequentes no frio. O fato da maior parte dos casos acontecer no inverno é devido à aglomeração de pessoas em locais menos ventilados nesta época do ano. Estes ambientes facilitam a disseminação do vírus e, por isso, devem ser evitados.
Manter boa alimentação, usar vestimentas adequadas e ingerir bastante líquido, além de praticar atividade física regular, são hábitos essenciais para a prevenção dessas doenças. Se os sintomas aparecerem, a chance de ser apenas um resfriado é grande. Menos grave, é também muito mais comum e simples de tratar. Por quatro ou cinco dias permanecerão coriza e obstrução nasal. Neste período pode ocorrer tosse, dor de cabeça, dor de garganta, febre baixa e espirros.
O resfriado é transmitido pelo contato direto de pessoa para pessoa, por meio das gotículas eliminadas ao falar, tossir ou espirrar. Como é viral, não há tratamento específico. Um erro comum é o paciente automedicar-se com antibióticos que, para tratamento de doenças causadas por vírus, serão totalmente ineficazes e poderão mascarar eventuais complicações.
Repouso, alimentação leve, e manter-se bem agasalhado são, sem dúvida, os melhores remédios. Analgésicos e antitérmicos, quando indicados pelo médico, podem melhorar a dor de cabeça e a febre.
Já no caso da gripe, causada por algum dos três tipos de vírus da família influenzae, pode desencadear complicações, até mesmo fatais, se não diagnosticadas e tratadas adequadamente. Grande ameaça à saúde pública, a gripe costuma durar mais de uma semana e, além dos sintomas do resfriado, provoca febre alta, dores pelo corpo e fadiga. Pode também comprometer brônquios e pulmões, levando à pneumonia.
Outras complicações da gripe são a sinusite, otite média, descompensação do diabetes mellitus, agravamento de doenças pulmonares crônicas, da insuficiência e/ou arritmia cardíaca.Os meios de contágio são os mesmos do resfriado, mas no caso da gripe, há vacina anti-influenzae, que deve ser tomada no período que antecede o inverno, principalmente pelos idosos.
Pelo fato dos vírus da gripe sofrerem mutações constantes, a vacina deve ser tomada anualmente. Embora não confira 100% de proteção, ela evita as formas mais graves da doença, diminuindo o índice de mortes por pneumonia, especialmente entre os indivíduos da terceira idade ou portadores de doenças crônicas, sejam pulmonares, cardíacas ou metabólicas.
A vacina também é indicada para aqueles que possuem deficiência imunológica, como os soropositivos, para médicos, enfermeiros e demais funcionários de hospitais escolas, creches e casas de repouso.
Crianças e gestantes também podem ser vacinados. Porém, é preciso estar atento às orientações médicas que são indispensáveis para qualquer pessoa.
* O Dr. Antonio Carlos Lopes é presidente da Sociedade Brasileira de Clínica Médica.
** O conteúdo dos artigos médicos é de responsabilidade exclusiva dos autores.

sexta-feira, 22 de maio de 2009

Frase de Reflexão


Recomeçar é dar uma nova chance a si mesmo.

É renovar as esperanças na vida e o mais importante,

acreditar em você de novo.

quarta-feira, 20 de maio de 2009

3º Grande Desafio

Museu
Exploratório
de Ciências

Você é capaz de ajudar a salvar

uma espécie em extinção?


Acesse o site e participe!




sexta-feira, 15 de maio de 2009

Frase de Reflexão


Aquele que decide parar até que as coisas melhorem, verá mais tarde que aqueles que não pararam e colaboraram com o tempo, estão tão adiantados que jamais poderão ser alcançados.

Cronograma do 2º Bimestre / 2009 - E.E."Dom Barreto"


A T E N Ç Ã O !
Os alunos das 2ª e 3ª séries devem verificar novo agendamento de datas, pois houve alterações por motivos referente a greve de ônibus urbano do município, atrasando alguns conteúdos.

quinta-feira, 14 de maio de 2009

Frase de Reflexão


O amor é um mestre admirável que nos ensina a sermos o que nunca fomos; e, muitas vezes, com suas lições , muda completamente, num instante, os nossos costumes.

O pai da teoria da evolução - O naturalista inglês Charles Darwin (1809-1882)



Charles Robert Darwin foi um importante naturalista inglês que viveu no século 19. Ele é lembrado por ter formulado a teoria da evolução, que explica como as diferentes espécies de animais se desenvolveram ao longo do tempo. Darwin nasceu no Reino Unido, em 12 de fevereiro de 1809. Foi estudar medicina em 1825, mas abandonou a carreira, voltando-se para as ciências naturais.
Como naturalista, foi convidado para participar da viagem do navio Beagle ao redor do mundo, promovida pelo corpo de almirantes britânico. Durante a viagem, que durou quatro anos e nove meses, Darwin chegou à costa do Brasil, seguindo para a Patagônia, ilhas Malvinas, Terra do Fogo, ilhas Galápagos, Nova Zelândia, Austrália, Tasmânia, Maldivas e toda a costa ocidental da América do Sul, do Chile ao Peru. Darwin colecionou fósseis e observou várias espécies animais e vegetais, além de fenômenos geológicos como erupções vulcânicas e terremotos. À medida que passava de uma região para outra, Darwin notou que o mesmo animal apresentava características diferentes e que existiam traços comuns entre as espécies extintas e as atuais. Isso o levou à suposição de que os seres vivos não são imutáveis, mas capazes de transformar-se.
As observações feitas durante a viagem orientaram Darwin na pesquisa sobre a teoria da origem das espécies, que é o tema fundamental da sua obra. Ela se baseia na luta pela vida, ou seja, na existência de uma permanente concorrência entre os indivíduos de cada espécie animal. Sobre a evolução das espécies, Darwin explica ainda que somente os mais fortes e mais aptos conseguem sobreviver e a própria natureza se encarrega de fazer essa seleção natural.
Em 1859, Darwin publicou um resumo de seus estudos no livro Sobre a origem das espécies por meio da seleção natural ou a conservação das raças favorecidas na luta pela vida, Na época, suas teorias provocaram grandes polêmicas e discussões. Hoje, suas idéias são mais aceitas, e seus livros são uma referência entre pesquisadores do mundo inteiro. Darwin morreu de um ataque cardíaco em 19 de abril de 1882, tendo dedicado toda a sua vida à ciência.
Ciência Hoje

A teoria do Big-Bang, que explica a origem dos planetas, do Sol e das estrelas!


Você já deve ter olhado para o céu e perguntado: de onde vieram os planetas, o Sol, as estrelas?


Ou olhado para a Terra e perguntado de onde vieram as rochas, os animais, as plantas e os seres humanos. Para os cientistas, tudo o que existe no universo veio de uma bolha que, há cerca de 10 ou 20 bilhões de anos, surgiu em um tipo de "sopa" quentíssima e começou a crescer, dando origem a toda a matéria que conhecemos.


Essa bolha era formada de partículas de luz (fótons) e outras partículas minúsculas, que se criavam e se destruíam o tempo todo. Os cientistas chamam essa teoria que tenta explicar a origem de todas as coisas de Big-Bang, expressão em inglês que quer dizer "Grande Explosão". À medida que crescia, a bolha mudava: ela ficou, por exemplo, bem mais fria. Quando o universo completou 500 mil anos de idade, a temperatura da bolha era de 10 mil graus Celsius!


Com o tempo, as partículas também começaram a ficar diferentes umas das outras. Essas partículas minúsculas foram se juntando e formando átomos cada vez mais pesados. Os primeiros átomos a surgir foram os de hidrogênio, elemento mais simples que existe na natureza, e os de hélio. Esses elementos se misturaram, formaram nuvens e uma parte delas gerou estrelas. Os elementos mais complexos que o hélio foram formados pelas estrelas. Outra parte dessa nuvem que produziu as estrelas formou um tipo de "disco", girando em torno delas. Nesses discos, surgiram "pelotas" que cresceram até virarem planetas e seus satélites. Inicialmente, os planetas eram muito quentes. A Terra, por exemplo, não tinha água líquida quando se formou. Foram necessários milhões de anos para que se resfriasse. Isso permitiu a formação de rios e oceanos, nos quais os cientistas acreditam que surgiram as primeiras formas de vida, e a partir das quais vieram os bichos, as plantas e o homem.


Mas nem todos os cientistas concordam sobre detalhes do Big-Bang. Uns acreditam que a matéria existente no universo formou primeiramente as galáxias, que ficaram tão grandes que se quebraram e os pedaços viraram as primeiras estrelas. Outros acham que ocorreu o contrário: primeiro surgiram as estrelas e, aos poucos, elas foram se juntando e formaram as galáxias. Seja como for, as galáxias povoaram todo o universo. É raro existir uma galáxia isolada. Elas tendem a se juntar em grupos que podem incluir desde dezenas de galáxias até superaglomerados, com milhares delas. A Via Láctea, galáxia onde estão o Sol e os nove planetas (Júpiter, Saturno, Urano, Netuno, Terra, Vênus, Marte, Mercúrio e Plutão), formou-se nessa fase.


Há outras teorias para explicar a origem do universo, mas por enquanto o Big-Bang é a teoria mais aceita. Com o passar do tempo, os cientistas foram reunindo dados para provar que o Big-Bang realmente aconteceu. Com os telescópios modernos, eles têm conseguido observar cada vez mais longe o universo, e com o satélite norte-americano Cobe, eles puderam "fotografar" um momento muito próximo à origem do universo.


Adaptado do artigo originalmente publicado em Ciência Hoje

Tenha sucesso em sua vida...

Muitas pessoas querem ter sucesso na vida, mas não tem em mente a definição clara desta palavra. E é justamente por causa disso que a maioria se frustra e o desejo do sucesso acaba em desilusão.
O que é ter sucesso pra você?
Para alguns talvez seja ter status, uma bela casa na praia, um carro importado, ser realizado profissionalmente, ter um sobrenome de peso. Para outros pode significar ter uma família feliz, ter filhos saudáveis, ter uma casa, muitos amigos. No dicionário Aurélio a definição é que se trata de um acontecimento, uma ocorrência, um resultado, que alcança grande êxito, popularidade.
Entretanto existem pessoas que desejam o sucesso dos outros, a família dos outros, o carro importado do vizinho, o status do amigo e, por isso passam a vida somente perseguindo o sucesso e nunca o alcançam.

Sucesso é uma conseqüência, o resultado de algum acontecimento, de alguma ação.
Aquele que persegue o sucesso alheio estará em busca de algo que não é seu.
Está buscando o resultado e esquecendo-se da causa, isto é, o que o outro fez para merecer esse sucesso? Por que ele conquistou o que tanto almejo e eu ainda não consegui conquistar?
No final das contas, ele estará sempre desejando o que não tem.
Existe também o que eu chamo de sucesso imposto, ou sucesso obrigatório. É quando de alguma maneira somos obrigados a conquistar o sucesso que nossos pais, família, chefes desejam. Infelizmente é muito comum acontecer estas imposições ainda nos dias de hoje.
Nesse caso, a definição de sucesso vem dos outros e não de nós mesmos. Então, pare e pense: a conquista do sucesso será para realização de seu sonho ou do sonho de outra pessoa?
O tal sucesso é uma conquista diária. É conseqüência. É resultado. A maioria das pessoas bem-sucedidas revelou em uma recente pesquisa, que só perceberam que tinham conquistado o sucesso algum tempo depois. Da mesma forma que um construtor não tem como edificar o último andar de um edifício sem considerar os andares de baixo, o sucesso exige todo um processo muitas vezes com graus de dificuldades e algumas barreiras, mas para que você alcance o seu objetivo e não caia em algumas armadilhas sugiro que leve em conta os seguintes pontos:
Primeiro - Sucesso é uma conseqüência. Devemos chamá-lo de realização. Não se almeja o sucesso e sim um objetivo. A realização de nosso objetivo é o nosso sucesso. Trace um objetivo e se planeje para alcançá-lo.
Segundo - Perceba que a sua vida é cheia de desafios e cada etapa vencida já e considerada um sucesso. Para se chegar a um objetivo você deve traçar metas. Isso não significa que você tenha que se contentar com pouco, mas valorizar todo pequeno sucesso que já tenha tido.
Terceiro - Não tente alcançar o sucesso do outro. Conquiste seus próprios objetivos.
Quarto - Existem vários tipos de sucesso, não só o profissional. Lembre-se que você deve ter sucesso na família, na saúde, no convívio social. O equilíbrio entre todas essas áreas é um sucesso. Descarte o que é impossível ou fora do seu alcance para não gerar frustração.
Quinto - O sucesso é compartilhado, não se alcança sozinho e pode levar tempo. Se for rápido, melhor. Porém, não há mal algum em alterar o prazo que você estipulou para ele.
Sexto - Cada um corre atrás do que lhe convém. O sucesso é conseqüência de vários fatores, inclusive sorte. É você quem deve mandar no seu sucesso. Não vá atrás das convenções, das regras impostas pelos outros. Não se preocupe em conquistar o sucesso
que sua mãe, mulher, marido, pai, amigo ou chefe está lhe cobrando. Não tente impor o seu objetivo para os outros. Cada um tem o seu. Reconheça e se valorize, mesmo que não tenha sido completo. Nem sempre aquele que ganhou o Oscar foi o melhor.
Sétimo - Não sinta raiva quando alguém conseguir chegar lá. Ao contrário, torça pelo sucesso dos outros. Isso é bom, pois se ele conseguiu você também poderá. Você está querendo montar um negócio, está pesquisando. O que é melhor: saber que seu vizinho montou uma loja e está prosperando, ou saber que ele faliu? Com certeza o sucesso do amigo irá lhe motivar a tentar também.
É importante perceber que o sucesso é uma conquista passo a passo. Nunca menospreze as pequenas vitórias. Elas fazem parte da trajetória para a conquista de grandes objetivos. Independentemente da sua condição social, profissão ou formação escolar sempre existirá algo a mais esperando por você.
Acredite!
Claudio Haddad
Formado em Jornalismo e artes cênicase é autor do livro “A arte de ser Você”.

terça-feira, 12 de maio de 2009

Frase de Reflexão

Quando não se pode falar bem de uma determinada pessoa, o melhor mesmo é que não se diga nada, porque a demasiada atenção que dedicamos a observar ou criticar os defeitos alheios deve ser dada aos nossos próprios defeitos, tentando corrigi-los.

domingo, 10 de maio de 2009

Homenagem ao Dia das Mães

Ser Mãe
É ver o que é melhor para o seu filho;
É estar ao lado do seu filhote ou filhota em todos os momentos de sua vida;
É ver o que acontece na vida de seu filho e tentar ajuda-lo;

É esperar o seu filho chegar tarde da noite, com seu jantar ainda quente;

É se preocupar se o filho levou um agasalho numa noite fria, para não pegar nenhum resfriado.
Ser mãe é uma bênção que Deus proporcionou às mulheres

Feliz Dia das Mães!

quinta-feira, 7 de maio de 2009

Veja as principais alterações da reforma ortográfica

Confira abaixo as principais alterações
K Y W
O alfabeto passa a ter 26 letras. O “k”, o “y” e o “w” voltam a fazer parte da língua portuguesa. Elas eram consideradas letras estrangeiras desde a reforma ortográfica de 1943.
LINGÜIÇA / LINGÜIÇA
Não se usa mais o trema. Ele permanece apenas nas palavras estrangeiras e em suas derivadas, como em “Müller” e “mülleriano”. “Lingüiça” passa a ser “linguiça”.
ÉI / EI ÓI / OI
Não se usa mais o acento nos ditongos abertos “éi” e “ói” nas palavras paroxítonas. “Alcatéia” fica “alcateia”, “platéia” vira “plateia”, “jibóia” passa a ser “jiboia”, “idéia” será “ideia”. O mesmo ocorre com “heróico” (“heroico”), “jóia” (“joia”) e “geléia” (“geleia”).
ÉIS ÉU ÉUS ÓI ÓIS
A regra anterior é válida somente para palavras paroxítonas. Assim, continuam a ser acentuadas as palavras oxítonas terminadas em “éis”, “éu”, “éus”, “ói” e “óis”. Exemplos: papéis, herói, heróis, troféus.
IÚ / IU
Nas palavras paroxítonas, não se usa mais o acento no “i” e no “u” tônicos quando vierem depois do ditongo. Essa regra engloba pouquíssimas palavras da língua portuguesa. Exemplos: “feiúra” vira “feiura”, “baiúca” será “baiuca”, assim como “bocaiúva” que passa a ser “bocaiuva”.
UÍ IÚ IÚS
Se a palavra for oxítona e o “i” e o “u” estiverem no final, formando um hiato, sozinho ou seguido de “s”, o acento permanece. É o caso de Piauí, tuiuiú e tuiuiús.
ÔO / OO ÊE / EE
As vogais “e” e “o”, quando dobradas, não serão mais acentuadas com circunflexo. Assim, “abençôo” passa a ser “abençoo”, da mesma forma que “enjoo” e “voo”. A mesma regra vale para a terceira pessoa dos verbos “crer”, “dar”, “ler” e “ver”, que passam a ser simplesmente “creem”, “deem”, “leem” e “veem”.
PÁRA / PARA
O acento diferencial deixará de existir em “pára” (verbo parar), “péla” (verbo pelar), “pêlo” (substantivo), “pólo” (substantivo), “pêra” (substantivo). No entanto, o acento permanece em “pôde” (para diferenciar do presente “pode”) e em “pôr” (verbo) para diferenciar da preposição “por”.
TEM / TÊM VEM / VÊM
Permanece o acento que diferencia o singular do plural nos verbos “ter” e “vir”, e seus derivados. “Ele tem eles têm”; “ele vem eles vêm”; “ele mantém eles mantêm”; “ele convém eles convêm”.
FORMA / FÔRMA
É facultativo o uso do acento circunflexo para diferenciar as palavras “forma” e “fôrma”, que hoje não existe no Brasil. Em alguns casos, o uso do acento fica mais claro: “Qual a forma da fôrma do bolo?”.
ARGUIR
Não se usa mais o acento agudo no “u” tônico da segunda e terceira pessoas do singular dos verbos “arguir” e “redarguir”, assim como na terceira pessoa do plural. “Tu argúis” vira “tu arguis”; da mesma forma que “ele argúi” passa a ser “ele argui”; “eles argúem” será “eles arguem”.
ÓPTIMO DIRECTOR
No português lusitano, deixaram de existir as letras que não são pronunciadas, mas, por um questão de etimologia, permaneciam nas palavras. É o caso de “óptimo”, “director”, “acção”, “afectivo”. Essas palavras passam a ser escritas como são no Brasil: “ótimo”, “diretor”, “ação”, “afetivo”.
AMÁMOS / AMAMOS
A primeira pessoa do plural do pretérito perfeito do indicativo dos verbos “amar” e louvar” (“Na época da guerra, nós nos amamos”/ “No mês passado, nós louvámos todos os santos”) pode ou não receber o acento agudo, para distinguir-se da primeira pessoa do plural do presente do indicativo (“Atualmente, nós nos amamos muito”/ “Hoje nós louvamos todos os santos”). Dessa forma, passam a ser corretos, no passado, tanto “amámos” quanto “amamos” (“Na época da guerra, nós nos amámos” ou “Na época da guerra, nós nos amamos”).
GÊNERO / GÉNERO
Algumas palavras possuem pequenas variações na forma como são pronunciadas no Brasil e nos demais países lusófonos. Nesse caso, duas formas serão consideradas corretas. Exemplos: “fenómeno/fenômeno”, género/gênero, António/Antônio, ténis/tênis, pénis/pênis.
ANTI- CO- SOBRE- GEO-
Muitas regras do hífen serão alteradas. Ele sempre será usado após prefixos, diante de palavra iniciada com h. Exemplos: “anti-higiênico”, “co-herdeiro”, “sobre-humano”, “geo-história”, “contra-harmônico”. Não se usa o hífen, no entanto, em formações que contêm, em geral, os prefixos “des” e “in”. É o que ocorre em “desumano” e “inábil”, por exemplo.
AEROESPACIAL
Não se usa hífen quando o prefixo termina em vogal diferente daquela com que se inicia o segundo elemento. Exemplos: “aeroespacial”, “agroindustrial”, “anteontem”, “extraescolar”, “infraestrutura”, “autoescola”, “antieducativo”, “semianalfabeto”, “semiaberto”, “antiáreo”. A exceção é o prefixo “co”, que em todos os casos é escrito sem hífen: “coobrigação”, “coocupante”, “cooperação”, “coprodução”. Se o primeiro elemento terminar com a vogal com o qual se inicia o segundo, o hífen deve ser utilizado. É o que vai ocorrer com “micro-ondas”, “micro-ônibus”, “semi-internato”, “contra-almirante”, “anti-imperialista”, “anti-inflamatório”.
ANTI SEMI MICRO
Não se usa o hífen quando o prefixo termina em vogal e o segundo elemento começa por uma consoante. É o caso de “anteprojeto”, “antipedagógico”, “geopolítica”, “semicírculo”, “semideus”, “microcomputador”, “pseudoprofessor”. Quando o segundo elemento começar com “r” ou “s”, essas letras serão duplicadas: “antirrábico”, “antissocial”, “contrarregra”, “contrassenso”, “semirreta”, “ultrassom”, “minissaia”, “minissérie”, “biorritmo”.
HIPER SUPER INTER
Quando o prefixo terminar com uma consoante, só usa-se o hífen se o segundo elemento começar pela mesma letra. Exemplos: “hiper-requintado”, “super-racista”, “sub-bibliotecário”, “inter-regional”. Nos demais casos, não se usa o hífen: “hipermercado”, “superinteressante”, “superproteção”, “hiperacidez”, “interestadual”. Com o prefixo “sub”, usa-se o hífen também diante de palavra iniciada por “r”: “sub-região”, “sub-raça”. Já com os prefixos “circum” e “pan”, será usado o hífen diante de palavras iniciadas com “m”, “n” e vogal. É o caso de “circum-navegação”, “circum-escolar”, “pan-americano”.
EX- SEM- RECÉM-
Com os prefixos “ex”, “sem”, “além”, “aquém”, “recém”, “pós”, “pré”, “soto”, “sota” e “pró”, o hífen será sempre usado. É o que ocorre em “ex-hospedeiro”, “ex-presidente”, “sem-terra”, “sem-vergonha”, “além-mar”, “aquém-mar”, “recém-nascido”, “pós-graduação”, “pré-vestibular”, “soto-mestre”, “pró-americano”. Nos casos dos prefixos “pró”, “pré” e “pós”, em algumas palavras, o segundo elemento já está, por tradição, aglutinado ao primeiro. Nesses casos, continua-se a não usar o hífen: “preconceito”, “promover”, “prever”, “pospor”.
TUPI-GUARANI
Deve-se usar o hífen com os sufixos de origem tupi-guarani “açu”, “guaçu” e “mirim”. Exemplos: “amoré-guaçu”, “anajá-mirim”, “capim-açu”, Moji-Mirim (apesar dessa ser a forma correta do ponto de vista gramatical, com “j”, convencionou-se grafar o nome da cidade paulista com “g”).
PARAQUEDAS / PÁRA-QUEDAS
A regra mais controversa do novo acordo envolve o uso do hífen. Ao explicar o uso do sinal em palavras que não envolvem a utilização de prefixos e sufixos, o texto do acordo diz que ele não será usado quando os dois elementos que compõem a palavra já perderam a noção de composição, o que é muito subjetivo. Nesse caso, gramáticos indicam que o melhor é esperar a publicação do Vocabulário Ortográfico da Língua Portuguesa (Volp), da Academia Brasileira de Letras (ALB), que será lançado entre fevereiro e março. O texto do acordo dá apenas seis exemplos para este caso: “girassol”, “madressilva”, “pontapé”, “paraquedas” (na regra antiga “pára-quedas”) e “paraquedista”. O hífen continua a ser usado em palavras em que dois termos formam uma mesma unidade semântica: “ano-luz”, “azul-escuro”, “sul-africano”, “norte-americano”, “tio-avô”.

sexta-feira, 1 de maio de 2009

Escola Estadual "Dom Barreto"





Ano Letivo 2009 - E. E. "Dom Barreto"

A partir de 01/05/2009 estarei lecionando nessa Escola.

Escola Estadual "Dom Barreto" - Ensino Médio

Disciplina: Biologia

Período: Manhã

ATENÇÃO: Todos os ex-alunos e alunos não deve deixar de visitar meu blog, pois é uma ferramenta de grande valia.

Grande abraço do Prof. Marcos Alexandre

Sete motivos para um professor criar um blog.

"A intenção é trazer para cá algumas das idéias
que a gente vê perdidas pelo mundo — real ou virtual"
(Blog de Nelson Vasconcelos)

Nesse mundo da tecnologia, inventam-se tantas novidades que realmente é difícil acompanhar todas as possibilidades de trabalho que elas abrem para um professor. Recentemente, surgiu mais uma: o blog.

Mas o que vem a ser isso? Trata-se de um site cujo dono usa para fazer registros diários, que podem ser comentados por pessoas em geral ou grupos específicos que utilizam a Internet. Em comparação com um site comum, oferece muito mais possibilidades de interação, pois cada post (texto publicado) pode ser comentado. Comparando-se com um fórum, a discussão, no blog, fica mais centrada nos tópicos sugeridos por quem gerencia a página e, nele, é visualmente mais fácil ir incluindo novos temas de discussão com freqüência para serem comentados.

Esse gênero foi rapidamente assimilado por jovens e adultos do mundo inteiro, em versões pessoais ou profissionais. A novidade é tão recente; e o sucesso, tamanho, que em seis anos, desde o início de sua existência, em 1999, o buscador Google passou a indicar 114 milhões de referências quando se solicita a pesquisa pelo termo “blog”, e, só no Brasil, aparecem 835 mil resultados hoje.

No mundo acadêmico, por sua vez, esse conceito ainda é praticamente desconhecido. O banco de periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) não apresenta nenhuma referência sobre o tema e, mesmo em buscas internacionais, são pouquíssimos os trabalhos a respeito do que se pode fazer com um blog nas escolas. Todas as referências encontradas estão no pé deste artigo.

Não é à toa que tantos jovens e adultos começaram a se divertir publicando suas reflexões e sua rotina e que tantos profissionais, como jornalistas e professores, começaram a entrar em contato com seu público e seus alunos usando esse meio de comunicação. No blog, tudo acontece de uma maneira bastante intuitiva; e não é porque a academia ainda não disse ao professor que ele pode usar um blog que essa forma de comunicação deve ser deixada de lado. Com esse recurso, o educador tem um enorme espaço para explorar uma nova maneira de se comunicar com seus alunos. Vejamos sete motivos pelos quais um professor deveria, de fato, criar um blog.

1- É divertido

É sempre necessário termos um motivo genuíno para fazer algo e, realmente, não há nada que legitime mais uma atividade que o fato de ela ser divertida. Um blog é criado assim: pensou, escreveu. E depois os outros comentam. Rapidamente, o professor vira autor e, ainda por cima, tem o privilégio de ver a reação de seus leitores. Como os blogs costumam ter uma linguagem bem cotidiana, bem gostosa de escrever e de ler, não há compromisso nem necessidade de textos longos, apesar de eles não serem proibidos. Como também é possível inserir imagens nos blogs, o educador tem uma excelente oportunidade de explorar essa linguagem tão atraente para qualquer leitor, o que aumenta ainda mais a diversão. O professor, como qualquer “blogueiro”, rapidamente descobrirá a magia da repercussão de suas palavras digitais e das imagens selecionadas (ou criadas). É possível até que fique “viciado” em fazer posts e ler comentários.

2- Aproxima professor e alunos

Com o hábito de escrever e ter seu texto lido e comentado, não é preciso dizer que se cria um excelente canal de comunicação com os alunos, tantas vezes tão distantes. Além de trocar idéias com a turma, o que é um hábito extremamente saudável para a formação dos estudantes, no blog, o professor faz isso em um meio conhecido por eles, pois muitos costumam se comunicar por meio de seus blogs. Já pensou se eles puderem se comunicar com o seu professor dessa maneira? O professor “blogueiro” certamente se torna um ser mais próximo deles. Talvez, digital, o professor pareça até mais humano.

3- Permite refletir sobre suas colocações

O aspecto mais saudável do blog, e talvez o mais encantador, é que os posts sempre podem ser comentados. Com isso, o professor, como qualquer “blogueiro”, tem inúmeras oportunidades de refletir sobre as suas colocações, o que só lhe trará crescimento pessoal e profissional. A primeira reação de quem passou a vida acreditando que diários devem ser trancados com cadeado, ao compreender o que é um blog, deve ser de horror: “O quê? Diários agora são públicos?”. Mas pensemos por outro lado: que oportunidade maravilhosa poder descobrir o que os outros acham do que dizemos e perceber se as pessoas compreendem o que escrevemos do mesmo modo que nós! Desse modo, podemos refinar o discurso, descobrir o que causa polêmica e o que precisa ser mais bem explicado ao leitor. O professor “blogueiro” certamente começa a refletir mais sobre suas próprias opiniões, o que é uma das práticas mais desejáveis para um mestre em tempos em que se acredita que a construção do conhecimento se dá pelo diálogo.

4- Liga o professor ao mundo

Conectado à modernidade tecnológica e a uma nova maneira de se comunicar com os alunos, o educador também vai acabar conectando-se ainda mais ao mundo em que vive. Isso ocorre concretamente nos blogs por meio dos links (que significam “elos”, em inglês) que ele é convidado a inserir em seu espaço. Os blogs mais modernos reservam espaços para links, e logo o professor “blogueiro” acabará por dar algumas sugestões ali. Ao indicar um link, o professor se conecta ao mundo, pois muito provavelmente deve ter feito uma ou várias pesquisas para descobrir o que lhe interessava. Com essa prática, acaba descobrindo uma novidade ou outra e tornando-se uma pessoa ainda mais interessante. Além disso, o blog será um instrumento para conectar o leitor a fontes de consulta provavelmente interessantes. E assim estamos todos conectados: professor, seus colegas, alunos e mundo.

5- Amplia a aula

Não é preciso dizer que, com tanta conexão possibilitada por um blog, o professor consegue ampliar sua aula. Aquilo que não foi debatido nos 45 minutos que ele tinha reservados para si na escola pode ser explorado com maior profundidade em outro tempo e espaço. Alunos interessados podem aproveitar a oportunidade para pensar mais um pouco sobre o tema, o que nunca faz mal a ninguém. Mesmo que não caia na prova.

6- Permite trocar experiências com colegas

Com um recurso tão divertido em mãos, também é possível que os colegas professores entrem nos blogs uns dos outros. Essa troca de experiências e de reflexões certamente será muito rica. Em um ambiente onde a comunicação entre pares é tão entrecortada e limitada pela disponibilidade de tempo, até professores de turnos, unidades e mesmo escolas diferentes poderão aprender uns com os outros. E tudo isso, muitas vezes, sem a pressão de estarem ali por obrigação. (É claro que os blogs mais divertidos serão os mais visitados. E não precisamos confundir diversão com falta de seriedade profissional.)

7- Torna o trabalho visível

Por fim, para quem gosta de um pouco de publicidade, nada mais interessante que saber que tudo o que é publicado (até mesmo os comentários) no blog fica disponível para quem quiser ver. O professor que possui um blog tem mais possibilidade de ser visto, comentado e conhecido por seu trabalho e suas reflexões. Por que não experimentar a fama pelo menos por algum tempo?

Antes de fazer seu próprio blog, vale a pena consultar as realizações de algumas pessoas comuns ou dos mais variados profissionais. Faça uma busca livre pela Internet para descobrir o que se faz nos blogs pelo mundo afora e (re)invente o seu!



Referências bibliográficas:

DICKINSON, Guy. Weblogs: can they accelerate expertise? Tese de mestrado em Educação da Ultralab, Anglia Polytechnic University, Reino Unido, 2003. Acesso em: 29 jul. 2005.

GENTILE, Paola. Blog: diário (de aprendizagem) na rede. Nova escola, jun./jul. 2004. Acesso em: 29 jul. 2005.

KOMESU, Fabiana Cristina. Blogs e as práticas de escrita sobre si na Internet. In: MARCUSCHI, Luiz Antônio; XAVIER, Antônio Carlos. Hipertexto e gêneros digitais. Rio de Janeiro: Lucerna, 2004.

LEARNING and Leading with Technology. BlogOn, 2005. vol 32, n. 6.